REGÊNCIA
REGÊNCIA DIA 02/04/2024 - (1H/AULA)
TEMA: PAISAGEM
Nesta primeira aula de regência, o objetivo foi promover a interação da estagiária com os alunos, durante a qual ambos se apresentaram. Em seguida, retomou-se o conteúdo sobre paisagem, que já estava sendo trabalhado com a professora regente. Após uma breve revisão desse conteúdo, foi apresentada no quadro uma questão da seguinte forma: "Observe e descreva a paisagem escolhida". Os alunos então escolheram uma imagem de uma paisagem de uma caixinha, as quais estavam coladas em papelão. Eles responderam à questão e, posteriormente, receberam um visto como forma de avaliação. A minha primeira impressão da turma nesse primeiro contato é que, apesar de ser uma turma grande com 25 alunos e do sexto ano, eles conversam bastante, mas realizam as atividades propostas.
Jogo da Memória utilizado na aula
REGÊNCIA DIA 03/04/2024 - (5H/AULA)
TEMA: PAISAGEM
A segunda aula de regência foi uma aula de campo que teve como objetivo de permitir que os alunos compreendam o que é uma paisagem cultural e paisagem natural, utilizando a cidade de Jacobina como objeto de investigação e observação. O roteiro deste passeio incluiu a saída da escola às 7:45 e a primeira parada na Praça do Leader, onde os alunos puderam não apenas observar os elementos da paisagem ali presentes, mas também entender a dinâmica da praça e sua função no bairro. A segunda parada foi na Praça da Matriz, onde os alunos puderam observar as diferenças entre essa praça e a do Leader, além de compreender a função das praças e as mudanças ocorridas ao longo dos anos, como a mistura da arquitetura moderna com a do período colonial, exemplificada pelos casarões. A terceira parada foi no encontro do Rio do Ouro com o Rio Itapicuru, onde os alunos puderam observar como o homem transforma uma paisagem natural em uma modificada, além de receber explicações sobre as características naturais de ambos os rios. O último ponto foi o Cruzeiro, onde foi possível mostrar aos alunos os elementos da paisagem natural e cultural presentes na cidade, além de destacar questões importantes como o desmatamento, as características das serras e um pouco sobre a construção da cidade de Jacobina. No geral, a aula foi bastante proveitosa tanto para os alunos quanto para a estagiária, pois os alunos se comportaram bem durante todo o percurso e também anotaram o que foi falado ao longo do percuso.
Registros da aula de campo
Santos; 03/04/2024
REGÊNCIA DIA 09/04/2024 6ºA (1H) E 6ºB (1H)
TEMA: SISTEMA SOLAR
Neste dia, fiquei encarregada de dar aula nas duas turmas do sexto ano, A (no segundo horário) e B (primeiro horário). O objetivo principal das aulas em ambas as turmas era discutir com os alunos acerca dos elementos da paisagem natural e modificada observados durante a nossa aula de campo, realizada nos dias 03/04/2024 com a turma do sexto B e no dia 05/04/2024 com a turma do sexto A. Durante as aulas, debatemos sobre esses elementos e suas características, registrando no quadro as contribuições dos alunos. Em seguida, recolhi os roteiros distribuídos aos alunos para que fizessem anotações sobre suas observações de campo, visando a correção individual posteriormente.
A segunda atividade proposta foi a elaboração de um croqui dos locais visitados durante a aula de campo. Distribuí uma folha na qual os alunos deveriam desenhar a escola e traçar a rota até um dos pontos visitados, que poderiam ser a Praça do Leader, Praça da Matriz, Encontro Rio do Ouro e Rio Itapicuru Mirim, além do Cruzeiro. Alguns alunos se destacaram na realização da atividade, indo além do esperado ao adicionarem detalhes e cores aos seus croquis. No entanto, outros demonstraram dificuldades em desenvolver a atividade e, quando o fizeram, foi com falta de empenho.
Portanto, o desenvolvimento da atividade de elaboração do croqui não apenas reforça os conceitos discutidos durante a aula de campo, mas também promove o desenvolvimento de habilidades cognitivas, espaciais e artísticas dos alunos.
Croquis produzidos pelos alunos
Santos; 09/04/2024
REGÊNCIA DIA 10/04/2024 6ºB (2H)
TEMA: SISTEMA SOLAR
No dia 10/04/2024, na turma do 6º ano B, iniciou-se um novo tema que foi sobre o sistema solar. Para explicar esse assunto aos alunos, escrevi um breve texto no quadro sobre a origem do sistema solar e sua estrutura. Devido ao tamanho limitado do quadro branco da sala, solicitei aos alunos que fizessem anotações em seus cadernos, e posteriormente, fiz uma explicação detalhada sobre o tema. Em seguida, criei um mapa mental no quadro, abordando os planetas e algumas de suas características principais, para complementar a explicação. Finalmente, propus três questões relacionadas ao tema discutido na sala para que respondessem em casa.
Nesta aula, devido ao horário ser o quarto e quinto, os alunos estavam um pouco dispersos e agitados, possivelmente devido ao transporte escolar. Isso dificultou a realização completa das atividades planejadas para a aula.
Mapa Mental: sobre o sistema solar
REGÊNCIA DIA 12/04/2024 6ºA (2H)
TEMA: SISTEMA SOLAR
No dia 12/04/2024, na turma do 6º ano A, também iniciou-se um novo tema que foi sobre o sistema solar. Para explicar esse assunto aos alunos, escrevi um breve texto no quadro sobre a origem do sistema solar e sua estrutura. Devido ao tamanho limitado do quadro branco da sala, solicitei aos alunos que fizessem anotações em seus cadernos, e posteriormente, fiz uma explicação detalhada sobre o tema. Em seguida, criei um mapa mental no quadro, abordando os planetas e algumas de suas características principais, para complementar a explicação. Finalmente, propôs três questões relacionadas ao tema discutido na sala para que respondessem em casa.
Nesta aula, foi perceptível que os alunos desta turma demonstraram bastante interação durante as explicações, trazendo dúvidas, indagações e curiosidades sobre o tema abordado. No entanto, um ponto negativo ocorreu quando o sinal para a troca de aulas tocou e no momento que adentrei a sala observei que dois alunos desta turma estavam brigando na sala. Nesse momento, chamei a vice-diretora, que estava no corredor, para apartar a briga. Ela conduziu os alunos para a diretoria para aplicar as medidas cabíveis.
Mapa Mental: sobre o sistema solar
REGÊNCIA DIA 16/04/2024 (1H/AULA)
TEMA: SISTEMA SOLAR
Estava previsto para essa aula dar continuidade ao assunto iniciado na aula anterior sobre o sistema solar. A aula foi iniciando com a correção das três questões que foram passadas anteriormente, neste momento contei com a participação das alunos e também retomei alguns conceitos acerca do sistema solar e sobre as características dos planetas. Posteriormente entreguei para cada um um desenho impresso do sistema solar para que eles pintassem durante a aula, para que na aula seguinte eles começassem a montar a maquete do sistema solar.
Momento da pintura dos planetas dos sistemas solar
Santos; 16/04/2024
REGÊNCIA DIA 17/04/2024 - (2H/AULA)
TEMA: SISTEMA SOLAR
Essa aula teve como objetivo dar continuidade a construção da maquete, depois da conclusão da pintura dos desenhos dos planetas, os alunos recortaram os desenhos e colaram nos palitos de picolé. E por último eles posicionaram os planetas em ordem em base feita de papelão. Essa atividade teve como objetivo promover a compreensão dos alunos sobre a estrutura e a disposição dos planetas no sistema solar, através da construção física e coloração dos elementos, estimulando a criatividade e o aprendizado prático.
Nesta aula, foi necessário pedir que dois alunos se retirasse da sala e fiz observação/anotação no diário de classe, pois não estavam participando da atividade, estavam conversando bastante e estavam atrapalhando o andamento da aula, assim como os colegas que estavam focados na atividade.
Santos; 17/04/2024
REGÊNCIA DIA 23/04/2024 - 1H/AULA
TEMA: SISTEMA SOLAR
Na aula do dia 23/04/2024 teve como objetivo a aplicação de uma atividade avaliativa sobre o sistema solar, composta por nove questões sendo sete discursiva, uma objetiva e uma no qual eles tinham que desenhar o sistema solar. Essa atividade tinha o valor de 2,0 pontos distribuído entre as nove questões. Os alunos tiveram a opção de utilizar a maquete desenvolvida na aula anterior para auxiliar na realização da atividade, que também poderia ser feita em duplas.
Numa visão em relação ao desempenho dos alunos na atividade foi positiva, a maioria conseguiu alcançar a pontuação acima de 1,0 ponto, teve duas duplas que alcançaram a pontuação máxima.
Um ponto negativo nessa aula foi a falta de concentração dos alunos, pois a todo momento eles conversavam bastante, foram poucos menos que eles conseguiram manter o silêncio.
Outro ponto positivo, que é importante destacar, é que alguns alunos conseguiram de forma satisfatória desenvolver a última questão da atividade, fazendo lindos desenhos do sistema solar.
Registros de algumas avaliações dos alunos
Santos; 23/04/2024
REGÊNCIA DIA 24/04/2024 - 2H/AULA
TEMA: ERAS GEOLÓGICAS
Na aula do dia 24/04/2024, teve como objetivo principal iniciar um novo conteúdo sobre as eras geológicas, no qual buscou-se garantir que os alunos conhecem-se e compreende-se acerca da origem do planeta e também sobre como os processos geológicos moldaram a superfície e como isso influenciou nas características físicas e biológicas do planeta que conhecemos hoje. Para facilitar a compreensão dos alunos, utilizei o quadro branco para criar um mapa mental acerca do tema, no qual foi solicitado que os alunos escrevessem no caderno. Posteriormente dei o visto no caderno dos alunos, e iniciei a exposição do assunto, no qual tive bastante dificuldade, pois alguns alunos estavam conversando e atrapalhando no momento da explicação, e para resolver essa situação solicitei que quatro alunos se retirasse da sala, o que foi feito, mas depois de alguns minutos os mesmos retornaram para a sala, para debochar da estagiária, no qual não suportei a situação e me retirei da sala, um pouco nervosa e ansiosa por conta dessa situação. Diante dessa situação a professora regente encaminhou os mesmo para a direção, a mesma também me deu todo o apoio necessário para conseguir me estabilizar e retornar para a sala de aula, também é importante destacar o apoio da minha colega Andréia, que estava na escola no momento e também da maioria dos alunos da sala que além de demonstrar afeto e carinho, também entenderam a minha situação.
Mas depois que a situação se resolveu, retornei para a sala e concluí a explicação do conteúdo e dei início a atividade acerca do tema trabalhado, que foi através de um jogo que desenvolvi utilizando papelão e tinta guache. Esse jogo é constituído por uma roleta que contém números, e a outra peça é um círculo grande que contém os nomes das quatros eras geológicas, e peças com o desenhos de elementos de cada era. Para o desenvolvimento do jogo, a sala foi dividida em quatro grupos, e um representante de cada grupo tinha que girar a roleta e o número que caísse, que poderia ser uma pergunta ou uma imagem para ser colocada em cima da era correspondente no círculo grande, e se a equipe conseguisse responder ou colocar a imagem no lugar certo faria um ponto. O desenvolvimento dessa atividade se deu de forma tranquila com a participação de todos.
Santos; 24/04/2024
REGÊNCIA DIA 30/04/2024 - 1H/AULA
TEMA: MOVIMENTOS DA TERRA
Essa aula teve como objetivo apresentar aos alunos os movimentos da Terra, a rotação e a translação. Com a utilização do globo terrestre e a lanterna do celular, simulei o de rotação, mostrando como ocorre o dia e a noite, e com uma pequena maquete contendo o desenho do sol, da Terra e da lua, foi possível demonstrar como ocorre o movimento de translação. Com a utilização desses instrumentos foi possível expor o conteúdo de forma lúdica e dinâmica.
Para melhor apresentar o conteúdo, utilizei o quadro branco para a construção de um mapa mental, e solicitei para que eles copiassem no caderno. E para a compreensão do conteúdo solicitei para que realizassem uma atividade para casa, que consiste em algumas questões do livro didático da página 56 e 57, as questões um, dois e cinco, somente a resposta, para que na próxima aula, realizar a correção e registrar o visto, como forma de avaliação.
Santos; 30/04/2024
REGÊNCIA DIA 07/05/2024 - 1H/ AULA
TEMA: ZONAS TÉRMICAS
Esta aula teve como objetivo dar continuidade ao assunto da aula anterior que foi sobre os movimentos da Terra, rotação e translação. Foi passado para casa, algumas questões do livro didático referente ao conteúdo trabalhado, antes de realizar a correção, dei o visto no caderno dos alunos que realizaram a atividade, e posteriormente realizei a correção, com a participação dos alunos.
E para dar sequência a aula, iniciei a explicação sobre as zonas térmicas, fiz um pequeno esquema no quadro branco para expor o conteúdo, e logo em seguida propôs uma atividade que poderia ser realizada em grupo, no qual os alunos iriam procura no mapa mundi ou no globo terrestre, quadro países de cada zona térmica (zonas polares, zonas temperadas, zonas intertropicais), tanto no Hemisfério Sul quanto no Hemisfério Norte. Como o tempo foi curto, não deu tempo para concluir a atividade, e foi deixada para finalizar na aula seguinte. A aula correu de forma tranquila, com a participação de boa parte dos alunos participaram da aula.
O ponto negativo a destacar, é que os alunos que já tinha dado trabalho nas aulas anteriores com conversa paralela e bagunça, ficaram fora da sala por conta de chegar atrasados na aula, mas logo em seguida a coordenadora da escola, trouxe eles para a sala, mas com a condição de não atrapalhar o seguimento da aula.
É importante frisar que, nas aulas anteriores, estava sentindo que não estava conseguindo ministrar as aulas de forma correta pois alguns alunos não se comportavam, e pensava que o problema era meu. Mas em conversas com os professores regentes da escola que atuam nessa turma eles também relataram os mesmos problemas com os mesmos alunos. Ao ouvi esses retratos senti um certo alívio, pois estava acreditando que esses problemas que estavam ocorrendo foram por conta de algumas inseguranças que tenho, e estou tentando superar.
REGÊNCIA DIA 08/05/2024 - 2H/ AULA
TEMA: ESTRUTURA INTERNA DA TERRA
Esta aula teve como objetivo finalizar o conteúdo da aula anterior sobre as Zonas Térmicas, e também dá início ao conteúdo sobre a "Estrutura Interna da Terra". No primeiro momento foi pedido para que os alunos terminassem a atividade da aula anterior sobre as Zonas Térmicas, atividade essa onde eles deveriam encontrar o nome de três países em cada zona, no hemisfério sul e norte, para a realização dessa atividade eles utilizaram o mapa mundi e o globo terrestre, e ao concluir eles entregaram. No segundo momento, passei no quadro branco um esquema sobre a Estrutura Interna da Terra, a estrutura como crosta, manto, núcleo externo e interno, crosta oceânica e terrestre e seus respectivos conceitos. Como o tempo foi curto não foi possível iniciar a explicação, que foi deixada para ser iniciada na aula seguinte. Nesta aula, levei a lista com o nome de alguns alunos que estão devendo atividades que valem notas, e solicitei que eles entregassem essas atividades na próxima aula.
Ponto negativo da aula: no início, enquanto solicitava que alguns alunos entregassem atividades atrasadas, dois alunos começaram a brigar na sala. Inicialmente, pensei que estivessem brincando, porém, ao me aproximar para pedir que parassem e voltassem aos seus lugares, percebi que estavam realmente brigando. Então, fui até a sala dos professores e pedi ajuda à professora regente, que separou a briga e encaminhou os alunos para a direção. O que mais me chocou foi descobrir que um dos alunos envolvidos, que é um dos mais participativos e prestativos da turma, estava sofrendo bullying por parte do outro aluno. A professora regente me informou ao final da aula que esse foi o motivo da briga.
REGÊNCIA DIA 14/05/2024 - 1H/ AULA
TEMA: ESTRUTURA INTERNA DA TERRA
Esta aula teve como objetivo trabalhar o sobre as camadas internas do planeta Terra, como destaque para o núcleo interno, núcleo externo, manto e crosta terrestre. Para a exposição do conteúdo na aula anterior foi passado no quadro branco um pequeno esquema com os referidos conceitos, e neste dia a aula foi desenvolvida na sala de vídeo, onde passei um vídeo intitulado "Geosfera - Camadas da Terra - Ciências para crianças" do canal do Youtube Smile and Learn - Português, que traz de forma lúdica e fácil os principais conceitos trabalhados.
E para finalizar o assunto trabalhado foi passada uma atividade onde os alunos deveriam identificar as camadas da Terra, além de pintar os respectivos perfis. E Para finalizar a aula também foi passado outro vídeo referente a Deriva Continental e as placas tectônicas, chamado "O movimento dos continentes" do canal Top Aulas, o objetivo principal foi mostrar a relação da deriva continental com o movimento das placas tectônicas, e a formação dos continentes atualmente. O que foi observado nessa aula foi o interesse dos alunos com alguns elementos que apareceram nos vídeos referentes aos conteúdos trabalhados, muitos deles fizeram perguntas.
LINKS DOS VIDEOS TRABALHADOS:
"Geosfera - Camadas da Terra - Ciências para crianças", canal Smile and Learn - Português
https://youtu.be/sd9GcZpXZ7k?si=d7h0pARH1IGCDZGk
"O movimento dos continentes", canal Top Aulas
REGÊNCIA DIA 15/05/2024 - 5H/ AULA
Neste dia, por conta da comemoração do aniversário de 28 anos da escola, não teve aula dentro da sala de aula, pois seria ministrado alguns minicursos para os alunos. Deste modo, os estagiários que tinham aula neste dia, ficaram responsáveis por acompanhar suas turmas durante os minicursos, contabilizando 5 horas/aulas.
Os minicursos foram ministrados por Valéssio Brito com a "A cultura hacker e as novas tecnologias", com Evandro Augusto com "Minha escola, minha marca. O poder da identidade visual" e Maicon Douglas com "A literatura tecendo histórias".
REGÊNCIA DIA 28/05/2024 - 2H/AULA
TEMA: PAISAGEM E MEIO AMBIENTE
Em comemoração a semana do meio ambiente cada professor regente teve que desenvolver um projeto para cada turma para ser apresentado ou exporto dia 05/006/2024, dia disso a professora regente de Geografia das turmas do sexto ano matutino, propôs para que fosse desenvolvido uma maquete da Serra do Cruzeiro e cartazes, com o objetivo de enfatizar a importância da preservação do meio ambiente e da paisagem circundado.
Para a construção da maquete foi necessário trazer alguns elementos construídos, como as casinhas, a serra e a cruz, pois o tempo para o desenvolvimento dessa atividade foi apenas de duas aulas. Na sala de aula, os alunos ficaram responsáveis por pintar as casas, a serra, a base da maquete e cortar e colar a base das árvores, e também na construção dos cartazes. Para posicionar e colar os elementos na base da maquete, a professora estagiaria Edileide Farias ficou responsável por manusear a pistola de cola quente e a cola instantânea.
O desenvolvimento e a construção da maquete se deu de forma tranquila, pois todos os alunos participaram e colaboraram para não fazer tanta bagunça com as tintas ou com outros materiais utilizados. Foi perceptível o envolvimento e a empolgação dos mesmos em participar em cada etapa da construção da maquete, a todo momento eles perguntavam se tinha alguma coisa para fazer ou ajudar, nota-se que eles gostam bastante de atividades manuais, que envolvam pintura, recorte, colagem e desenho.
REGÊNCIA DIA 29/05/2024 - 2H/AULA
TEMA: CAMADAS INTERNAS DA TERRA, PLACAS TECTONICAS E CICLO DAS ROCHAS (AVALIAÇAO FINAL)
Para finalizar a unidade, foi necessário desenvolver uma avaliação final contendo os últimos assuntos trabalhados em sala de aula como: As camadas internas da Terra; Ciclo das rochas e placas tectônicas. Por ser uma avaliação que envolve três assuntos diferentes mas que se complementa, optamos por fazer esta avaliação de consulta, onde os alunos utilizaram o livro didático para responder a prova, que continha oito questões, sendo sete objetiva e uma que é o caça-palavras, todas as questões valem 0,5 totalizando 4,0 pontos.
Levando em consideração o comportamento dos alunos nas aulas anteriores, nesta aula houve a colaboração dos mesmos para a realização da avaliação. Em alguns momentos, houve um pouco de conversa, mas foi possível intervir de forma eficaz para não atrapalhar os demais. Por ter sido uma avaliação com consulta e todas as questões serem objetivas, foi possível concluí-la em uma aula. Deste modo, após todos terem respondido e entregue a avaliação, no quinto horário fiz a contagem dos vistos, para que pudesse fechar as notas dos alunos.
Foi possível realizar a correção da avaliação e o desempenho da maioria dos alunos foi positivo. Quatro alunos erraram apenas uma questão, e duas alunas acertaram todas as questões, alcançando nota 10,0 na unidade. Outros alunos tiraram 3,0 na avaliação. Com o fechamento das notas, somente três alunos não atingiram a média de 5,0 estabelecida pela escola. Um dos motivos pelo qual esses alunos não conseguiram alcançar a média é a frequência de faltas, a não finalização das atividades em aula e a não entrega das tarefas. Diante disso, na próxima aula, irei conversar com a professora regente sobre essa situação e discutir se será solicitada alguma atividade ou avaliação adicional para que esses alunos possam alcançar a média.
Não posso deixar de destacar um aluno que, apesar de ter dificuldades na leitura, conseguiu realizar a avaliação de forma satisfatória. Dei a assistência necessária a ele durante a realização, mas o que chamou a atenção foi que, apesar da avaliação ser objetiva e ele poder ter marcado qualquer alternativa nas questões, como alguns outros alunos fizeram, ele a todo momento pedia auxílio para responder corretamente. Isso mostra que, apesar da limitação na leitura, ele se mostrou interessado em realizar a avaliação da melhor forma possível, alcançando um resultado positivo.
REGÊNCIA DIA 05/06/2024 - 2H/AULA
TEMA: DIA DO MEIO AMBIENTE E FINALIZAÇAO DA REGÊNCIA
A aula de hoje teve como objetivo a entrega das atividades desenvolvidas durante a unidade e a divulgação da média final dos alunos. Como hoje foi a comemoração do Dia do Meio Ambiente, a escola preparou uma programação especial. Dessa forma, toda a manhã foi destinada à apresentação dos projetos desenvolvidos pelas turmas.
Nos primeiros horários, estava ocorrendo a organização das salas, com a colocação de cartazes, o posicionamento das maquetes e a finalização de alguns projetos. Dessa forma, como três alunos da minha turma não realizaram a avaliação final, chamei-os para realizar a prova na sala dos professores. Além disso, pedi aos alunos que tinham algumas atividades pendentes para realizá-las, a fim de fechar as notas. Com todas as notas calculadas e a média final dos alunos em mãos, aproveitei o segundo horário, que estava livre, para ir até a sala, entregar as atividades e informar as médias de cada aluno, encerrando assim o último dia de regência.
Após esse momento, fiquei responsável por acompanhar os alunos nas salas onde os projetos estavam sendo expostos. A primeira exposição observada foi na sala do 6º A, onde havia cartazes relacionados ao meio ambiente, desmatamento, globalização, entre outros. Também havia maquetes sobre a paisagem do Cruzeiro, energia eólica e solar, e materiais recicláveis. Alguns professores ficaram responsáveis por fazer a exposição dos temas, e, como estava presente na sala, também fiz uma contribuição a respeito do tema que estava sendo trabalhado naquele momento.
Posteriormente, esse grupo de alunos dos sextos anos foi visitar outras salas, que também estavam com maquetes e cartazes relacionados. A turma do 8º A fez maquetes sobre energias renováveis e os próprios alunos fizeram a exposição, explicando como cada uma funciona. A turma do nono ano fez uma exposição sobre rochas, solo, a barragem da Macaqueira e sobre os lixos recicláveis. De um modo geral, o que os alunos construíram e expuseram foi feito com dedicação e esforço, pois tudo que foi apresentado estava da melhor forma possível.
E para finalizar a manhã, a professora regente fez uma surpresa para os estagiários Taís, Andreia, Pablo, eu e Edileide, que não estava presente pois não tinha aula hoje. Ela encomendou um bolo e também deu um presente para cada um. Esse momento ocorreu na sala dos professores e foi muito emocionante e especial, pois pudemos ver e sentir o carinho que todos os professores da escola tiveram conosco, especialmente a professora regente, que é uma pessoa maravilhosa, atenciosa e carinhosa, não só com os estagiários que ela acompanha, mas com todos que estiveram presentes na escola nesse período, como, por exemplo, as estagiárias de história. Não posso deixar de mencionar que ela terá um lugar especial em meu coração, que sempre irei lembrar com carinho e respeito. Mesmo com minhas dificuldades e momentos ruins dentro da sala de aula, ela esteve ali segurando minha mão e dando todo o suporte necessário e força para que eu conseguisse cumprir e finalizar essa etapa na minha vida acadêmica.