REGÊNCIA
REGÊNCIA DIA 24/09/2024 - 2HS/AULA
Nestas primeiras aulas de regência, dei continuidade ao tema que já havia sido introduzido na aula anterior: "Dinâmica da população mundial e no Brasil: Crescimento, estrutura e distribuição". Comecei retomando os conceitos essenciais para estudo da população em uma escala mais ampla. Inicialmente, me apresentei à turma, solicitei que os alunos se apresentassem e, em seguida, realizei a chamada.
Com o apoio do quadro branco, criei um esquema simples para explicar os conceitos-chave relacionados ao crescimento populacional, como as taxas de natalidade, mortalidade e migração. Conversamos sobre como essas taxas influenciam o crescimento da população e explorei fatores que contribuem para isso, além de apresentar alguns dados importantes, como a população mundial, o país e o continente mais populosos, e a população do Brasil.
Quando falamos sobre a estrutura da população, foquei na pirâmide etária, explicando como ela reflete características como sexo, idade, e etnia. Aproveitei para lançar algumas perguntas à turma, pedindo que comparassem a estrutura da população em países desenvolvidos e subdesenvolvidos, e discutimos como a falta de políticas públicas, saneamento básico, saúde, educação e segurança afetam essa pirâmide.
Na parte sobre a distribuição populacional, exploramos as áreas mais e menos populosas do mundo, refletindo sobre fatores como clima, relevo e economia, que atraem ou afastam as pessoas de determinadas regiões. Aproveitei para falar um pouco sobre a cidade de Jacobina, destacando como ela surgiu e as áreas mais habitadas.
Durante toda a exposição, fiquei feliz ao ver que a maioria dos alunos participou, respondendo às perguntas que surgiram. Para avaliar o aprendizado, apliquei uma atividade impressa com questões relacionadas ao conteúdo. No fim da aula, dei o visto nos cadernos dos alunos que terminaram a atividade, e a maioria conseguiu finalizar dentro do tempo da aula.
Em termos de comportamento, a turma é muito tranquila e participativa. Durante as explicações, eles mantiveram a atenção, não conversaram nem fizeram o uso excessivo do celular, o que me deixou bastante satisfeita. O único ponto de atenção foi o grande número de alunos que chegaram no segundo horário. Fiquei contente ao perceber que alguns alunos se dedicaram a fazer anotações do que estava no quadro, e na atividade impressa, algumas alunas foram além das respostas básicas, anotando também os números das questões, as letras corretas e até os principais tópicos, o que demonstra um envolvimento com o conteúdo trabalhado na aula.
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REGÊNCIA 3°B (2H/AULAS) E CO-DOCÊNCIA 3°A (2H/AULAS) DIA 08/10/2024
Nesta segunda aula de regência com a turma do 3º B matutino, o objetivo foi dar continuidade ao conteúdo trabalhado anteriormente. Começamos com a correção da atividade da aula anterior, que abordou o tema "Dinâmica da população mundial e do Brasil: Crescimento, estrutura e distribuição". Houve uma boa participação dos alunos, embora a turma estivesse com poucos presentes no primeiro horário. Esse momento ocorreu de forma tranquila.
Após a correção, seguimos com o conteúdo sobre "Crescimento populacional mundial e as teorias demográficas: Teorias de Malthus, Teoria Neomalthusiana, e Teoria Demográfica Reformista". Para a exposição desse conteúdo, havia sido planejada uma apresentação de slides com imagens e pontos importantes, mas devido à incompatibilidade do arquivo com a TV, utilizamos o quadro branco e o notebook para apresentar o material. Com o auxílio da minha colega Luana Alves de Araujo, fizemos a explicação do conteúdo, buscando trazer exemplos do cotidiano para facilitar o entendimento dos alunos, como a relação entre o personagem Thanos, dos filmes da Marvel, e a Teoria Malthusiana.
A participação dos alunos foi positiva durante a exposição. Ao final, aplicamos uma atividade sobre as teorias demográficas, composta por oito questões objetivas. Os alunos responderam e entregaram as atividades ao término. A aula transcorreu de forma tranquila, com participação ativa dos alunos tanto na discussão do conteúdo quanto na realização da atividade.
Nos dois últimos horários, iniciei a co-docência na turma do 3º A matutino, sob a regência da minha colega estagiária Luana Alves de Araujo. Nessas duas aulas, trabalhamos o mesmo conteúdo abordado com a turma do 3º B.
Para auxiliar minha colega, realizei a chamada em ambas as aulas. Durante a exposição do conteúdo, sempre que ela esquecia algum termo ou conceito, eu a ajudava a lembrar, além de contribuir com exemplos para contextualizar o que estava sendo apresentado. Ao final, também apoiei na realização da atividade, para que os alunos não utilizassem o celular para responder às questões.
De modo geral, a turma é tranquila e participativa. Apenas alguns alunos chegaram atrasados, enquanto outros não participaram da aula porque estavam na quadra jogando vôlei.
REGÊNCIA 3°B (2H/AULAS) E CO-DOCÊNCIA 3°A (2H/AULAS) E 1/2° B (1H/AULA-NOTURNO) - TJ, DIA 22/10/2024
Nesta aula de regência, realizada no dia 22/10/2024, teve como objetivo iniciar a exposição do assunto sobre "Fluxos Migratórios". Mas antes de iniciar o assunto, trouxemos uma dinâmica para relembrar os assuntos das aulas anteriores. Utilizamos um modelo de estudo dirigido com questões simples referente aos assuntos das aulas anteriores. Recortamos e pedimos para que cada dupla ficasse responsável por responder uma questão. E o debate em sala se deu de uma forma dinâmica, solicitamos que os alunos lessem a questão e a resposta, e os colegas iriam dizer se estava correto a resposta, e posteriormente solicitamos que a dupla, falasse uma palavra que definisse a resposta, escrevê-la no quadro, para assim formar a nuvem de palavras referente aos temas "Dinâmica populacional e teorias demográficas".
Esse primeiro momento foi bastante interessante, pois houve uma grande participação dos alunos, que nas aulas anteriores não haviam participado muito. Nesta aula, eles não apenas responderam, mas também comentaram as respostas dos colegas. Dois alunos surpreenderam, pois não utilizaram o celular para pesquisar as respostas das questões e conseguiram respondê-las corretamente.
No segundo momento, introduzimos o novo tema referente aos "Fluxos Migratórios Mundial e do Brasil". Para apresentar esse assunto, utilizamos um mapa mental no quadro branco que contém os principais conceitos relacionados a esse tema, como a diferença entre emigrante e imigrante, os tipos de migração, os motivos, as consequências, etc. Sempre contextualizamos, trazendo exemplos do cotidiano dos alunos para ajudá-los a entender o assunto. Esse momento foi bastante proveitoso, pois além de trabalharmos um tema muito relevante, os alunos participaram trazendo exemplos de tipos de migração, quando ocorrem e também apontando os motivos das migrações.
Neste mesmo dia, realizei duas co-docências: uma na turma do 3º A matutino (Luana Alves de Araújo) e outra na turma 1º/2º B - TJ noturno (Edileide Santos Farias).
Na turma do 3º A matutino, como foi o mesmo assunto trabalhado na minha turma, auxiliei minha colega na chamada, no desenvolvimento do mapa mental no quadro e, em alguns momentos, participei da exposição do conteúdo. No primeiro momento, a sala foi bastante participativa; todos participaram, e no segundo momento também, pois os alunos trouxeram exemplos. Foi um debate bastante interessante, pois na turma há um aluno que morou em São Paulo, e conseguimos contextualizar o assunto. Esse aluno e os colegas trouxeram vários exemplos referentes ao tema.
Na turma 1º/2º B - TJ noturno, trabalhamos o tema "Impactos Ambientais Globais". Nesta aula, os alunos construíram um cartaz sobre os principais causadores e os principais impactos. O cartaz foi coletivo, e cada aluno participou fazendo uma parte, além de colarem imagens para ilustrar o trabalho. Ajudei minha colega na distribuição das tarefas e também auxiliei os alunos em relação ao assunto a ser colocado no cartaz. A turma foi bastante participativa em relação à construção do cartaz.
REGÊNCIA 3°B (2H/AULAS) E CO-DOCÊNCIA 3°A (2H/AULAS) - DIA 29/10/2024
A aula de regência realizada no dia 29/11/2024, na turma do 3º B, teve como tema "Os fluxos migratórios", um assunto já trabalhado na aula anterior. Para reforçar o conteúdo, aplicamos uma atividade avaliativa no formato de redação, seguindo o modelo da prova do ENEM. O tema da redação foi relacionado ao conteúdo discutido, e os alunos deveriam escrever um texto com, no mínimo, 25 linhas. Para auxiliá-los, foram disponibilizados textos motivadores que serviram como referência para a escrita.
A aula ocorreu de forma tranquila, com todos os presentes realizando a atividade. Alguns alunos fizeram uso do celular, enquanto outros optaram por não utilizá-lo. Foi perceptível que as redações dos alunos que não utilizaram o celular se destacaram, alcançando a nota máxima.
No mesmo dia, realizei a co-docência na turma do 3º A, junto com minha colega Luana Araújo. Como seguimos o mesmo plano de aula, aplicamos a mesma atividade avaliativa. Assim como no 3º B, a aula transcorreu de maneira tranquila, e os alunos conseguiram realizar a atividade com sucesso. Durante o processo, auxiliei alguns estudantes, fornecendo dicas de filmes que poderiam utilizar como referência em suas redações, como o filme "O Caminho das Nuvens" (2003).
REGÊNCIA 3°B (2H/AULAS) E CO-DOCÊNCIA 3°A (2H/AULAS) - DIA 05/11/2024
A aula de regência realizada no dia 05/11/2024, com a turma do 3º B, teve como tema "Processo de urbanização no Brasil". Para a exposição do conteúdo, utilizei o quadro branco para apresentar tópicos e conceitos relacionados ao tema. Também utilizei slides com imagens de satélite que exemplificavam cidades planejadas, como Brasília e Palmas, e cidades com crescimento desordenado, como São Paulo e Salvador, entre outras. A apresentação despertou a curiosidade dos alunos, que participaram ativamente com perguntas e comentários.
Como atividade para fixa o conteúdo, utilizei o recurso didático do caça-palavras, que incluía termos relacionados ao tema trabalhado. Os alunos gostaram bastante da atividade, destacando-se por ser uma simples e lúdica, o que tornou o aprendizado mais dinâmico e envolvente.
Neste mesmo dia, realizei a co-docência na turma do 3º A com minha colega Luana Araújo. Como seguimos o mesmo plano de aula, auxiliei na exposição do conteúdo, escrevendo os tópicos no quadro branco e contribuindo na explicação. Também participei da condução da atividade do caça-palavras, auxiliando os alunos durante a realização.
REGÊNCIA 3°B (2H/AULAS) - DIA 12/11/24
Nesta aula de regência, realizada no dia 12/11/2024, foi desenvolvida uma atividade prática voltada ao ENADE. A aula contou com a observação da professora regente Paula Ney e da professora orientadora Ivaneide. O tema abordado foi "A formação e diversidade cultural do Brasil". Durante a exposição do conteúdo, utilizei slides e o quadro branco como recursos didáticos. Para ilustrar e enriquecer a discussão, mencionei diversas obras artísticas que dialogam com as temáticas da diversidade cultural, das desigualdades sociais e da formação histórica do Brasil.
Entre as obras citadas, destaquei o filme Besouro (2009), que retrata a história de um lendário capoeirista brasileiro e a resistência cultural negra no período pós-abolição; o filme e o livro O Pagador de Promessas, de Dias Gomes, que aborda o sincretismo religioso e os conflitos sociais do Brasil profundo; e a série Cidade Invisível (Netflix), que explora o folclore brasileiro, trazendo elementos míticos e culturais à contemporaneidade. Também mencionei o livro Macunaíma (1928), de Mário de Andrade, um clássico do modernismo que sintetiza a identidade brasileira por meio de sua narrativa rica em mitos, linguagens e paisagens.
Citei ainda o filme O Auto da Compadecida (2000), baseado na obra de Ariano Suassuna, que combina elementos do cordel e da cultura nordestina em uma crítica social bem-humorada. E também citei a pintura A Redenção de Can (1895), de Modesto Brocos, como um exemplo histórico de como o racismo e os ideais eugênicos foram representados na arte, gerando reflexões importantes sobre as desigualdades étnicas e a construção da identidade brasileira. Essas referências foram utilizadas para enriquecer a discussão sobre a diversidade cultural e as complexidades históricas do Brasil.
A aula começou com um pequeno atraso, pois houve um problema técnico com a TV. Por conta disso, tivemos que nos deslocar para a sala de multimídia. Apesar desse contratempo, o andamento da aula não foi comprometido. Após a mudança de sala, dei início à aula fazendo a chamada e, em seguida, comecei a exposição do tema com o auxílio dos slides e do quadro branco. Durante a explicação, procurei envolver os alunos com perguntas simples para verificar o conhecimento prévio sobre o assunto. No entanto, percebi que a participação foi reduzida, possivelmente devido à presença das professoras que estavam avaliando a aula. Apesar disso, a exposição do conteúdo se deu de maneira tranquila.
Ao término da explicação, realizamos uma atividade em grupo. Pedi que cada representante das equipes pegasse um papel com o nome de uma região do Brasil (Região Norte, Região Nordeste, Região Centro-oeste, Região Sudeste e Região Sul). Cada grupo ficou responsável por pesquisar e responder a três questões sobre a região sorteada. Após essa etapa, os alunos organizaram as informações e imagens coletadas em um cartaz, de forma colaborativa. Durante essa atividade, a participação dos alunos foi bastante ativa.
Devido ao atraso no início da aula, não deu tempo para que os grupos apresentassem o resultado de seus trabalhos em classe. Assim, as apresentações ficaram agendadas para a aula seguinte.
CO-DOCÊNCIA 1/2° B (1H/AULA-NOTURNO) - TJ, DIA 18/11/2024
A co-docência na turma do 1º/2º B noturno, realizada no dia 18/11/2024, com a professora/estagiária Edileide Farias, ocorreu de forma tranquila. Esta aula foi destinada à contagem dos vistos nos cadernos dos alunos e à entrega das avaliações realizadas anteriormente.
Fiquei responsável por entregar as avaliações aos alunos à medida que eles chegavam à sala de aula e, além disso, auxiliei minha colega na contagem dos vistos nos cadernos. O trabalho foi conduzido de maneira colaborativa e organizada.
REGÊNCIA 3°B (2H/AULAS) E CO-DOCÊNCIA 3°A (2H/AULAS) - DIA 19/11/2024
Nesta aula de regência, realizada no dia 19/11/2024, com a turma do 3º B, foram desenvolvidas diversas atividades: entrega de exercícios realizados em aulas anteriores, revisão para a avaliação marcada para o dia 03/12 e apresentações dos resultados das pesquisas realizadas em grupo na aula anterior.
No início da aula, com o auxílio da minha colega Luana Araújo, entregamos as atividades corrigidas e realizamos a contagem dos vistos nos cadernos dos alunos. Solicitamos que os estudantes com pendências realizassem essas atividades atrasadas. Enquanto alguns atenderam ao pedido para não perderem a nota, outros optaram por não realizá-las. Em seguida, informamos sobre a data e os detalhes da avaliação.
Na sequência, demos início à revisão para a prova, utilizando o recurso didático do quiz. Utilizamos perguntas simples baseadas nos temas trabalhados ao longo da unidade e que serão abordadas na avaliação. A atividade contou com bastante participação dos alunos, o que tornou o momento bastante interativo.
Por fim, realizamos a apresentação dos trabalhos em grupo. Esse momento foi descontraído, e os alunos conseguiram expor os resultados de suas pesquisas para a turma. Um grupo, em especial, chamou bastante minha atenção. Os integrantes deste grupo, que geralmente não participam das aulas e frequentemente chegam atrasados, conseguiram apresentar sua pesquisa de maneira muito satisfatória, destacando-se em relação aos outros grupos. Inicialmente, eles se recusaram a apresentar, mas após algumas tentativas para convence-los decidiram participar, e o resultado foi excelente.
Neste mesmo dia, realizei a co-docência na turma do 3º A, com minha colega Luana Araújo. Como seguimos o mesmo plano de aula, no primeiro momento, auxiliei no cumprimento das atividades planejadas. Enquanto ela realizou a contagem e a contabilização dos vistos nos cadernos dos alunos, fiquei responsável por entregar as atividades realizadas anteriormente. Também escrevi no quadro branco as informações referentes à avaliação que será realizada no dia 03/12.
Posteriormente, demos continuidade à revisão, durante a qual os alunos participaram de forma ativa. No entanto, alguns deixaram a sala e não acompanharam a atividade. Notei que alguns estudantes tiveram dificuldades em responder algumas questões, mas, de modo geral, a revisão ocorreu de forma tranquila.
REGÊNCIA 3°B (2H/AULAS) E CO-DOCÊNCIA 3°A (2H/AULAS) - DIA 03/12/2024
Esta aula estava inicialmente planejada para a realização da avaliação final, que havia sido adiada devido à aplicação da prova do SABE, programada para o dia 26/11/2024, no turno matutino. No entanto, a avaliação foi remarcada para o dia 03/12/2024. Ao chegarmos ao Centro Educacional Deocleciano Barbosa de Castro para aplicar a avaliação, fomos informados pela professora regente que a prova do SABE havia sido remarcada para essa mesma data. No dia 26/11, foi realizada a prova PLURAL, e a escola só comunicou essas mudanças em cima da hora, o que prejudicou significativamente o planejamento para o encerramento da unidade.
Diante dessa situação, foi necessário, em conjunto com a professora regente, readequar o peso das notas das atividades já realizadas, uma vez que não haveria outro momento para aplicar a última avaliação. Com o auxílio da minha colega Luana, ajustamos as notas dos alunos, permitindo que a professora regente fizesse o lançamento no sistema. Dessa forma, encerrou-se o último dia do Estágio Supervisionado IV, marcado por desafios, mas também por aprendizados valiosos sobre a importância do exercício da docência e do estágio na formação de futuros professores.
